「これでわかる発達障がいのある子の進学と就労」松為信雄・奥住秀之　成美堂出版　2014年 ⑦　／「国家を考えてみよう」橋本治　ちくまプリマー新書　2016年　③（最終）【再掲載 2017.10】: いまここ浜松

2025年07月04日

「これでわかる発達障がいのある子の進学と就労」松為信雄・奥住秀之　成美堂出版　2014年 ⑦　／「国家を考えてみよう」橋本治　ちくまプリマー新書　2016年　③（最終）【再掲載 2017.10】

今日は７月４日、金曜日です。

今回は６月28日に続き、松為信雄さん、奥住秀之さんの

「これでわかる発達障がいのある子の進学と就労」の紹介　７回目です

障がいのある方の「進学と就労」にかかわる情報は、大切であり、大変
必要とされています。

出版社の案内には、

「学校の選び方、特別支援教育の現状、家庭でできるキャリア教育、就
　労への社会的支援を詳しく解説。親子の悩みや不安を解消する情報が
　満載！」

とあります。

今回紹介分から強く印象に残った言葉は…

・「どう生きるか考え、自己決定できるようにするために必要なキャ
リア教育(生き方教育)」

・「キャリア形成に必要な４つの能力（高校生までに）
　　①人間関係形成・社会形成能力　②自己理解・自己管理能力
　　 ③　課題対応能力　　　　④　キャリア・プランニング能力」

・「家庭でできるキャリア教育
①規則正しい生活を確立する　②役割行動を身に付ける
　　　③判断・選択する能力を養う　④自立する力をつぶさない
　　　⑤人とのつながりを大切にする⑥人生の移行期に注意する」

もう一つ、再掲載になりますが、橋本治さんの
「国家を考えてみよう」③を載せます。
－　権力者を守って国民を縛るようなものは憲法ではない
文書開示請求の黒塗り部分の多い文書を思い出しました。

☆「これでわかる発達障がいのある子の進学と就労」松為信雄・奥住秀之　成美堂出版　2014年　⑦

◇親にできる就労支援

子どもの特性を活かして授業につなげる
「我が子の得意なこと・不得意なことは何か」を知る

　「働く」ということ
・　個性や能力を発揮できる

・　仲間を作る・自分の存在を認めてもらう

・　社会とつながって充足感を得る

・　コミュニケーションの取り方を学べる
↑
◎必要なのは…　キャリア教育

　キャリア教育（生き方教育）とは？
どう生きるか考え、自己決定できるようにするために必要

キャリア形成に必要な４つの能力（高校生までに）
①　人間関係形成・社会形成能力

②　自己理解・自己管理能力

③　課題対応能力

④　キャリア・プランニング能力

　４つの能力を付けるために習得すること

　家庭でできるキャリア教育
①　規則正しい生活を確立する
早寝早起きの習慣を！

できたことを褒めて達成感を！

×　遅刻
　　　　　　　　　－　社会的信用を失う

※　厚労省「就労移行のためのチェックリスト」
　　決まった時間に出勤することは仕事をする上での最
　　　　　　　　低条件、これができないとまずは「言い訳」、　次に
　　　　　　　　「欠勤」職場に居づらくなって「退職」というパター
　　　　　　　　ンもしなくない

②　役割行動を身に付ける
　家庭で役割を与えることで自分の果たす義務を知る

　発達障がい児童・生徒は身に付きにくい
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（興味関心あることに集中）
↓
社会人・職業人として通用しなくなる
↓
家庭で役割行動は身に付けさせる
「食事の時にテーブルを拭きお皿やお箸を並べ食事の準
　　　　　　　　備をする」

「使ったものを片付ける」

「学校から帰ったら干してある洗濯物を入れる」
　　　　　　　　　　　　　　　↑
◎ できたら褒める

　　　③　判断・選択する能力を養う
親は子どものやることに先回りして手を出さない
　　　　　　　　→　日々の些細な判断を繰り返させる　

積極的に外の人と接触させたりいろいろな体験をさせる
　　　　　　こと
何事も経験

　　　④　自立する力をつぶさない
親が理想を押しつけることの問題
社会に出たときに多くの問題を抱えてしまう

　　　　　　子どもの特性を理解して何事も一緒に考える

　　　⑤　人とのつながりを大切にする　　
人的ネットワークの空洞化を防ぐ
親せき　専門家
同僚
職場友人

本人

親　親友
配偶者（ここが空洞化する）

兄弟姉妹

早い段階で人的ネットワークをつくっておく
医師や心理士などの専門家　学校の先生　親せき　友人

　　　⑥　人生の「移行期」に注意する
　移行期は支援機関などと疎遠になりやすく子どもにとっ
　　　　　　て必要な支援ができなくなることも多いので注意を！

　　 ※　発達障がいのある人や親を支援する民間活動
　　　　「親の会」「Ｗｉｎｇ　ＰＲＯ」

☆「国家を考えてみよう」橋本治　ちくまプリマー新書　2016年　③（最終）【再掲載 2017.10】

◇国家主義について

そこがゴールでいいわけでもない
　　普通　
　　「国民国家＝nation」
　　　　　　　　
　　「国連」(ＵＮ)は「結びついた国民国家連」　　

　　「国民の国家の歴史」はそんなに長くはない
　　　　－　力を持った国家はよその国や地域を勝手に植民地にする
　　　　　　　　独立　1945年以降

　　◎「国家」というものは暴力的で、他国に対してあまり譲歩しない
　　　という一面をもっている(国家の悪いDNA)　　　　　　　　　　　　　　　　　

「国家主義」って何？
　　国家主義　ナショナリズム　
　　　　　　　　国家主義・国民主義・民族主義

　　「国家の危機を囁く声が生まれる」

　　「ナショナリズムを煽る」
　　　　　　(ひそかに　～　メディアを通じて)

「個人のありようも国家」という考え方
部活の国家主義

　誰のものか問題

「代表者」と「指導者」

「指導者」のいる国家　
指導者がいるのは社会主義国家

頭の中はファンタジー

国家主義は「変革」と相性がいい

意外と身近な国家主義

憲法という最高法規

何を考えて「憲法を改正しなさい」というのか

大切なことはちゃんと考えなければならない
　　権力者を守って国民を縛るようなものは憲法ではない　