「よろしかった」でよろしいですか？(前編) 塩田雄大(NHK放送文化研究所主任研究員) 「気になる日本語 連載第26回」－『NHKラジオ深夜便』2024年5月号より ／「学校生活のトラブルをめぐる法律相談」坂東司朗 羽成守 木宮岳志 宮城和博 学陽書房 1999年 学陽書房 ④【再掲載 2016.10】
今日は９月30日、火曜日です。
今回は、塩田雄大さんの
「『よろしかった』でよろしいですか」を紹介します。
わたしは、聞いていて気持ちよくは感じません。
『NHKラジオ深夜便』誌を購読しています。
わたしが出会わないような知識を得ることができ、新鮮な気分になるこ
とができます。
もう一つ、再掲載になりますが、
「学校生活のトラブルをめぐる法律相談」④を載せます。
四半世紀前に出版された本ですので、ずいぶんかわったものと考えられます。
☆「よろしかった」でよろしいですか？(前編) 塩田雄大(NHK放送文化研究所主任研究員) 「気になる日本語 連載第26回」－『NHKラジオ深夜便』2024年5月号より
「いらっしゃいませ。店内でお召し上がりでよろしかったでしょうか」。
ファストフード店などで店員さんにこう聞かれたことはありませんか。
今回はこの「よろしかった」がテーマです。
店に入るなりこう聞かれて、違和感を覚えた経験のある人も多いと思いま
す。
この違和感の理由は、こちらがまだ何も言っていないのにいきなり「よろ
しかった」と過去形で聞かれることです。
もし「よろしいでしょうか」だったら問題にはなりませんよね。
◇地域差の謎
これについては以前、ことばの乱れとしてしばしば取り上げられていまし
た。
2001年におこなった調査では、冒頭のような場面でこの言い方は変だと答
えたのは全体の44％。
ただし地域差があり、関東では53％と大きく超えていました。
反対に東北や北海道・東海‥北陸などでは20～30％台で、この言い方を変
とはあまり感じていないことが分かったのです。
この地域差はどこからくるのか
ひとつ注目すべきものとして各地の方言があります。
例えば秋田県北部の方言に関する記録を見ると、昔は「〇〇は、いいです
か必要ありませんか」という意味で「〇〇は、えがったけ」と過去形
を使っていたらしいのです。
また、北海道や東北では他人の家を訪ねたときに「××さん、いますか」
という意味で「××さん、いだか」と尋ねるところもある。
岩手では「お父さん、いだか(いますか)」と聞かれて、「いだ(います)」
と答えることがあるそうです。
これは「さっきまでいたか」というではなく、現在いるかどうかについ
ての会話です。
◇過去形は柔らかい
また、北海道や東北では、誰かに電話をかけて「もしもし、塩田です」と
言うところを「もしもし、塩田でした」と言うことがわりと普通にある。
いきなり話が終わっちゃいそうな感じですが、この言い方をする人に聞くと、
「塩田です」より「塩田でした」のほうが柔らかく、親しみを感じるといぅこ
とらしいのです。
ほかにも「おばんです(こんばんは)」を「おばんでした」と言う人も少な
くない。
このように現在のことを言うのに過去形を使う習慣がある。
これが背景となって、「よろしかったでしょうか」という表現にもあまり抵
抗がないのではないかと考えられるのです。
「よろしかったでしょうか」は、文法的に間違っているわけではありませ
ん。
問題になりうるのは脈絡なくいきなり使うことで、また方言の影響の可能
性もある。
そう考えると、私はこの言い方に目くじらを立てる必要もないように思い
ます。
ただ使うときは、違和感を覚える人もいることを心に留めておいたほうが
いいかもしれませんね。
(2024年２月２日放送)
※塩田雄大(しおだ・たけひろ)
NHK入局後、1997年からNHK 放送文化研究所でことばについての調査
研究をおこなっている。 むかし街を歩いていて、いきなり「カラオケの
ほう、よろしかったですか」と声を掛けられたことが あります。この状
況だと、「はいよろしかったです」と答えたくなります。
☆「学校生活のトラブルをめぐる法律相談」坂東司朗 羽成守 木宮岳志 宮城和博 学陽書房 1999年 学陽書房 ④【再掲載 2016.10】
[出版社の案内]
子どもの学習権の憲法上の保障、外国人学校とは何か、内申書問題、
校内暴力やいじめ等、学校教育の場が現在かかえているさまざまな
事象について、教育関係法規をはじめとする諸法にてらしてその問
題点を解明し、あわせてその対策を講じる。
◇幼稚園
沿革
フレーベル（ドイツ）1840「キンダーガーデン」（子供の園）
日本では1876（明治９）年 東京女子高等師範学校に附属
－ 戦後，学教法により初めて正規に！（学教法１条）
目的
「幼児を保育し，適当な環境を与えて，その心身の発達を助長する
こと」 （学教法７７条）
私立は学校法人によって設置することを要しない
（学教法１０２条１項）
→ 個人立，宗教法人立幼稚園も多数 ＝ 私立学校に含まれる
保育内容
→ 文部大臣 幼稚園教育要領
入園資格
→ 満三歳から小学校就学前期（学教法８０条）
１，２，３年間
３９週以上 一日４時間が標準
保育所との関係
保育所
児童福祉法３９条 － 児童福祉施設
保育に欠ける乳幼児を日々保護者の委託を受けて保護するもの
両者一元化も！（保育一元化）
◇全日制・定時制・通信制
新制高等学校
三つの理念
① 総合性
② 男女共学
③ 小学区制
全日制・定時制・通信制
平成元年から定時制・通信制「３年以上」に弾力化
定時制通信制の特例
① 修業年限の弾力化
８０単位
② その他
履修等特例三つあり
③ 単位制高等学校
学年による区分を設けない
◇障害児教育
障害児
心身のいずれかまたは両方に機能不全・能力不全
障害児教育
学教法「特殊教育」
１９７９（昭和５４）年 養護学校義務制施行
◇外国人学校
在日外国人学校
学教法８３条の各種学校として認可を受けているものと許可を
得ていないもの
三つの形
① アメリカンスクール等戦前の流れ
② 米軍 在日米軍附属学校
③ 朝鮮人学校 韓国学校
○学校数
朝鮮１０３校 韓国４校 中国４校 フランス１校
ドイツ１校 米国２校 フィンランド１校
インターナショナル２０校
合計１３６校（認可校）
今回は、塩田雄大さんの
「『よろしかった』でよろしいですか」を紹介します。
わたしは、聞いていて気持ちよくは感じません。
『NHKラジオ深夜便』誌を購読しています。
わたしが出会わないような知識を得ることができ、新鮮な気分になるこ
とができます。
もう一つ、再掲載になりますが、
「学校生活のトラブルをめぐる法律相談」④を載せます。
四半世紀前に出版された本ですので、ずいぶんかわったものと考えられます。
☆「よろしかった」でよろしいですか？(前編) 塩田雄大(NHK放送文化研究所主任研究員) 「気になる日本語 連載第26回」－『NHKラジオ深夜便』2024年5月号より
「いらっしゃいませ。店内でお召し上がりでよろしかったでしょうか」。
ファストフード店などで店員さんにこう聞かれたことはありませんか。
今回はこの「よろしかった」がテーマです。
店に入るなりこう聞かれて、違和感を覚えた経験のある人も多いと思いま
す。
この違和感の理由は、こちらがまだ何も言っていないのにいきなり「よろ
しかった」と過去形で聞かれることです。
もし「よろしいでしょうか」だったら問題にはなりませんよね。
◇地域差の謎
これについては以前、ことばの乱れとしてしばしば取り上げられていまし
た。
2001年におこなった調査では、冒頭のような場面でこの言い方は変だと答
えたのは全体の44％。
ただし地域差があり、関東では53％と大きく超えていました。
反対に東北や北海道・東海‥北陸などでは20～30％台で、この言い方を変
とはあまり感じていないことが分かったのです。
この地域差はどこからくるのか
ひとつ注目すべきものとして各地の方言があります。
例えば秋田県北部の方言に関する記録を見ると、昔は「〇〇は、いいです
か必要ありませんか」という意味で「〇〇は、えがったけ」と過去形
を使っていたらしいのです。
また、北海道や東北では他人の家を訪ねたときに「××さん、いますか」
という意味で「××さん、いだか」と尋ねるところもある。
岩手では「お父さん、いだか(いますか)」と聞かれて、「いだ(います)」
と答えることがあるそうです。
これは「さっきまでいたか」というではなく、現在いるかどうかについ
ての会話です。
◇過去形は柔らかい
また、北海道や東北では、誰かに電話をかけて「もしもし、塩田です」と
言うところを「もしもし、塩田でした」と言うことがわりと普通にある。
いきなり話が終わっちゃいそうな感じですが、この言い方をする人に聞くと、
「塩田です」より「塩田でした」のほうが柔らかく、親しみを感じるといぅこ
とらしいのです。
ほかにも「おばんです(こんばんは)」を「おばんでした」と言う人も少な
くない。
このように現在のことを言うのに過去形を使う習慣がある。
これが背景となって、「よろしかったでしょうか」という表現にもあまり抵
抗がないのではないかと考えられるのです。
「よろしかったでしょうか」は、文法的に間違っているわけではありませ
ん。
問題になりうるのは脈絡なくいきなり使うことで、また方言の影響の可能
性もある。
そう考えると、私はこの言い方に目くじらを立てる必要もないように思い
ます。
ただ使うときは、違和感を覚える人もいることを心に留めておいたほうが
いいかもしれませんね。
(2024年２月２日放送)
※塩田雄大(しおだ・たけひろ)
NHK入局後、1997年からNHK 放送文化研究所でことばについての調査
研究をおこなっている。 むかし街を歩いていて、いきなり「カラオケの
ほう、よろしかったですか」と声を掛けられたことが あります。この状
況だと、「はいよろしかったです」と答えたくなります。
☆「学校生活のトラブルをめぐる法律相談」坂東司朗 羽成守 木宮岳志 宮城和博 学陽書房 1999年 学陽書房 ④【再掲載 2016.10】
[出版社の案内]
子どもの学習権の憲法上の保障、外国人学校とは何か、内申書問題、
校内暴力やいじめ等、学校教育の場が現在かかえているさまざまな
事象について、教育関係法規をはじめとする諸法にてらしてその問
題点を解明し、あわせてその対策を講じる。
◇幼稚園
沿革
フレーベル（ドイツ）1840「キンダーガーデン」（子供の園）
日本では1876（明治９）年 東京女子高等師範学校に附属
－ 戦後，学教法により初めて正規に！（学教法１条）
目的
「幼児を保育し，適当な環境を与えて，その心身の発達を助長する
こと」 （学教法７７条）
私立は学校法人によって設置することを要しない
（学教法１０２条１項）
→ 個人立，宗教法人立幼稚園も多数 ＝ 私立学校に含まれる
保育内容
→ 文部大臣 幼稚園教育要領
入園資格
→ 満三歳から小学校就学前期（学教法８０条）
１，２，３年間
３９週以上 一日４時間が標準
保育所との関係
保育所
児童福祉法３９条 － 児童福祉施設
保育に欠ける乳幼児を日々保護者の委託を受けて保護するもの
両者一元化も！（保育一元化）
◇全日制・定時制・通信制
新制高等学校
三つの理念
① 総合性
② 男女共学
③ 小学区制
全日制・定時制・通信制
平成元年から定時制・通信制「３年以上」に弾力化
定時制通信制の特例
① 修業年限の弾力化
８０単位
② その他
履修等特例三つあり
③ 単位制高等学校
学年による区分を設けない
◇障害児教育
障害児
心身のいずれかまたは両方に機能不全・能力不全
障害児教育
学教法「特殊教育」
１９７９（昭和５４）年 養護学校義務制施行
◇外国人学校
在日外国人学校
学教法８３条の各種学校として認可を受けているものと許可を
得ていないもの
三つの形
① アメリカンスクール等戦前の流れ
② 米軍 在日米軍附属学校
③ 朝鮮人学校 韓国学校
○学校数
朝鮮１０３校 韓国４校 中国４校 フランス１校
ドイツ１校 米国２校 フィンランド１校
インターナショナル２０校
合計１３６校（認可校）
この記事へのコメント
nice!です。
「学校生活・・法律相談」。条項の抜き書きが、役に立つ
ので良い！
NICEです(^^)
ふと思ったのですが、実は方言がシンプルなコミュニケーションの代表格だったりして（汗）
言われてみるとちょっと変な日本語ですね。
私自身はこう問いかけられたかの記憶もありませんので、鈍感なんでしょう。
気にしているとこういった変な表現はたくさんありそうです。
一概には言えないのでしょうが
変な日本語が多いですよね。
昨夜は ラジオ深夜便を聞いていたんですが ＮＨＫのラジオ放送は
現在の（第一 第二 ＦＭ）三波から （第一 ＦＭ）の二波に変更に
なるって知りました。☆彡
niceをありがとうございます。
わたしも、大いに引っかかる派です。
方言はよいものですね。わたしも、定年退職が近くなってから急に、朝、帰りの会などの時、教室で方言を使うようにしていました。
そういえばそうですね。店の人に「お願いします」と商品を渡しても、返事がないことにそう驚かなくなりました。会話がなくなりましたね。
教室で言葉遣いに気をつかっていたこともあるのか、わたしはかなりひっかかってしまいます。目くじらを立てるなんて大人げないとも思うのですが。
国語の時間、「10点」は「じってん」と指導してきたのに、アナウンサーが「じゅってん」と話していると気になってしまいます。
何か残念です。
NHKラジオ第二が来年度から廃止されることを初めて知りました。
残念です。良質な番組が多かったのに。ほかに削減できることはあるのにと思ってしまいます。エンタメばかりになってしまいそうです。
でも、店員さんに標準語で言われるのはなんとなく違和感
そうですね。年齢、人物も関係がありそうですね。