「京都裏ワザガイド」廣済堂出版　2005年　①　／「大きな学力」寺内義和　労働旬報社　1997年　④【再掲載 2015.9】: いまここ浜松

2025年11月23日

「京都裏ワザガイド」廣済堂出版　2005年　①　／「大きな学力」寺内義和　労働旬報社　1997年　④【再掲載 2015.9】

今日は11月23日、日曜日です。

今回は廣済堂出版から出ている
「京都裏ワザガイド」１回目の紹介です。

単なる羅列になってしまいましたが、覚えにしています。

出版社の案内には、

「紅葉の名所、なごめる町家レストラン、お手頃な和風旅館、おみやげ
　にしたいスイーツ等々、京都の「見る・遊ぶ」「食べる」「買う」「泊
　まる」すべてを、地元京都人の眼で厳しくランキング。本物の京都に
　ふれられる穴場情報がぎっしり！」

とあります。

もう一つ再掲載になりますが、寺内義和さんの
「大きな学力」④を載せます。

☆「京都裏ワザガイド」廣済堂出版　2005年　①

◇紅葉

　１　厭離庵

２　京都御苑

３　朝の高山寺

４　朝の神護寺

５　日向大神宮

◇桜

１　平安神宮

２早朝の哲学の道

３勝持寺

４祇園白川

５毘沙門堂

６京都御苑

◇花の名所

１　随心院　　2-3月

２京都御苑　2-3月

３法金剛院　7-8月

４妙心寺東林院　6月中下旬

５松尾大社　4月下旬

６三室戸寺　6-7月

◇祭

１　祇園祭　　
　　　　　７月１日～３１日　１４日～１６日山鉾

２葵祭　　
　　　　　５月１５日　京都御苑→下鴨神社→上賀茂神社

　３　時代祭　
　　　　　10月22日　京都御苑→平安神宮

４吉田神社の節分祭
　　　　　２月２日～４日

５五山の送り火
　　　　　８月16日　

☆「大きな学力」寺内義和　労働旬報社　1997年　④【再掲載 2015.9】

[出版社の案内]

70年代に私学運動に登場して以来、戦略家、組織者として恐れられ、
全国に影響を与え続けた著者が、波風体験がうみだす人間力を豊富
な事例で解き明かす。偏差値教育をのりこえる21世紀への羅針盤。

◇中教審の生きる力

「仏つくって魂入れず」
　子供を主体的に参画させずにどうして生きる力が身に付くか
　　→　学校行事が精選され，「基礎学力の重視」の名の下，知
　　　　　　識の詰め込みだけが残る　

◇学校教育の基本的役割

①　主に知，文化の領域への自己世界の拡大
疑似体験で自己世界を拡大

　②　生きて働く知識・技術・体力・感性の形成
　　　　　世の中のすべての事物（人，生活，社会，歴史，自然など）
　　　　を「つながっているもの，互いに影響しあって変化するもの」
　　　　として総合的・科学的につかむ

③　主体性と共同性の確立

◇偏差値・管理教育

　①　彷徨える偏差値エリート　　
　　　　　人間的情感，判断力，対応力

　②　伸びきったゴム

　③　いじめ問題が鮮烈に示したこと　
　　　　　関係の断絶

◇破綻の要因

①　「受験体制」と「学習指導要領」　
　　　　　全生活・全人格を縛る高校入試

　②　邪悪な教育条件，私学助成　　
　　　　　35名学級私学

　③　学校の閉鎖性　　
　　　　　管理主義・形式主義・経験主義・特異な固定観念
頭の固い世間知らず

　④　徒労感にまみれる教育現場

◇学校改革の焦点

「生徒が主体」

　「学校の開放」

　「大きな学力」

◇大きな学力の焦点　

　「波風の立つ主体的体験」

◇土台は関係

「子供を見る眼」と「触発」
頑固親父やヒステリー母さんがだめ
　　　　　－　関係の作り方「子供をどう見るか」

　ポイント
　　①　「子供をありのままに受け入れているか」　
　　　　　　　混沌としていて可

　　②　関係ができた上で要求を引き出し，触発しているか，或いは要
　　　求を発現する場所を用意しているか
　－「関係」ができた分だけ迫り、感化できる