「小学校で困ることを減らす親子遊び10」木村順 小学館 2014年 ③ ／「日本民俗学のエッセンス」瀬川清子・植松明石編 ペリカン社 1979年 ⑦【再掲載 2017.10】
今日は１月15日、木曜日です。
今回は、１月12日に続いて、木村順さんの
「小学校で困ることを減らす親子遊び10」の紹介 ３回目です。
出版社の案内には、
「苦手や『困った』を遊びで減らそう！
診断名がついているわけではないのに、学校で小さなトラブル
が発生してしまうわが子の言動の背景になる『問題』について、
療育プログラムが人気で、予約のとれない作業療法士、木村順
さんがわかりやすく解説し、子どもの『困った』のタイプ別に、
親子遊びをバリエーション豊かに紹介します。
教室で椅子をガタガタさせて、落ち着きがない、板書について
いけない、先生の注意を聞けない、友達とうまくコミュニケー
ションができない…そんな子ども達の『困った』を減らしてあ
げましょう。
子どもの成長に伴って改善していくことの多い小さなトラブル
ですが、親が追い詰められてしまわないよう、先生や友達など、
周囲の理解を得るために、先輩ママたちが実践してきたことや、
木村順さんが療育指導の中で保護者にアドバイスしていること
をまとめた1章を作りました。」
とあります。
メモだけではわかりづらいのですが、本を読むとよくわかります。
もう一つ再掲載になりますが、
「日本民俗学のエッセンス」⑦を載せます。
時間がありましたら、
メインブログ「はぐくみ昇榮」
サブブログ「新コラ脳トレ」
にもお立ち寄り願います。
☆「小学校で困ることを減らす親子遊び10」木村順 小学館 2014年 ③
◇「小学校で困ること」を減らす親子遊び10(１)
１ トランポリン バランス感覚の回路活性化
ミニトランポリン 4000円くらい
上下揺れというバランス感覚
－ 大人が介助
○ 頭何個分とんでいるか
○ 腕の形
○ 腰の伸び具合
○ 着地点のぶれ具合
[育つ力]１
「姿勢の改善」
タンフリンドジャンプ
バランスボールジャンプ
下方にドン
[育つ力]２
「多動が治まる」
５～１０分に１００回
[育つ力]３
「リズム感が育つ」
二拍子リズム
１２１２
三拍子リズム
１２３１２３
四拍子リズム
１２３４１２３４
[育つ力]４
「眼球運動の改善」
タンブリンでジャンプ
テレビを見ながらジャンプ
注意
・脇の下を支える
・腰を伸ばし支える
・子供の背筋はまっすぐ
・背後からでも同じ
２ 回転いす バランス感覚の回路活性化
○ 左回りか右回り
○ 車輪はテープで固定
○ 回転軸と子供の背筋を一致
表情をみながら
○笑顔
△真顔
×せきはらい（生あくび）
[育つ力]１
「多動が治まる」
ジェットコースター効果
「わっと感じた反応」と眼振
[育つ力]２
「眼球運動の改善」
○回転数あてゲーム
○（まわしながら）何の字かな
３ タッチ遊び 触覚の回路活性化
スポンジを使って全身タッチ
広い面積を均等な圧力でタッチ
３０秒～１分間
[育つ力]１
「触覚防衛反応の改善」
[育つ力]２
「ボディイメージが育つ」
背中に文字
[育つ力]３
「集中力アップ」
[育つ力]４
「空間認知能力」
９０度かえて文字
☆「日本民俗学のエッセンス」瀬川清子・植松明石編 ペリカン社 1979年 ⑦【再掲載 2017.10】
[出版社の案内]
本書は、日本民俗学の研究史上、重要な研究者18人をえらんで、
その研究と方法を示し、それを中心に、日本民俗学の成立、展
開の理解にせまろうとしたものである。
◇伊波普猷(いは ふゆう) その研究と方法 笠原政治
１．沖縄研究の先駆者
明治９(1876)年 那覇旧家生
明治33年 京都三高にようやく入学
明治36 年 東京帝大に入学
言語学・ｵﾓﾛ
明治44年 「古琉球」
→ しばらく啓蒙
大正10年 柳田国男との出会い
－ 「海南小記」の旅
大正12年 折口信夫の来島
→ 昭和に入って民俗
大正13年 図書館辞職 → 東京に転居
◎ 沖縄人は日本人であり，日琉文化は同系・同根であると
いう命題の科学的証明
「日琉同祖論」 無双絶倫
２．伊波普猷の民俗学
「沖縄学」
言語学・民俗学・歴史学
オナリ神
「をなり神」
姉妹が航海の守護神
→ 戦後真淵東一の研究 社会人類学
日本文化の南漸
伊波普猷
日本民族
＝ 文化の南進説
海部(ｱﾏﾍﾞ)南進
ｱﾏﾂｷﾖ渡来説 言語学から
「日本文化の南漸」ニライ・カナイの問題
←→ 柳田国男は北上説
３．生誕百年前後－今日的評価に触れて
伊波の研究と現在の研究との間に断絶
理由
① 戦後，研究が専門化・細分化
② 沖縄人起源問題が関心から外れている
③ 村落，地域社会が対象に
④ 古典解釈
⑤ 民俗文化の崩壊速度が速くなっている
＜著作＞
『古琉球』平凡社
『をなり神の島』『日本文化の南漸』平凡社・東洋文庫
入門解説書
外問・藤本『日本民族文化大系 12』講談社
今回は、１月12日に続いて、木村順さんの
「小学校で困ることを減らす親子遊び10」の紹介 ３回目です。
出版社の案内には、
「苦手や『困った』を遊びで減らそう！
診断名がついているわけではないのに、学校で小さなトラブル
が発生してしまうわが子の言動の背景になる『問題』について、
療育プログラムが人気で、予約のとれない作業療法士、木村順
さんがわかりやすく解説し、子どもの『困った』のタイプ別に、
親子遊びをバリエーション豊かに紹介します。
教室で椅子をガタガタさせて、落ち着きがない、板書について
いけない、先生の注意を聞けない、友達とうまくコミュニケー
ションができない…そんな子ども達の『困った』を減らしてあ
げましょう。
子どもの成長に伴って改善していくことの多い小さなトラブル
ですが、親が追い詰められてしまわないよう、先生や友達など、
周囲の理解を得るために、先輩ママたちが実践してきたことや、
木村順さんが療育指導の中で保護者にアドバイスしていること
をまとめた1章を作りました。」
とあります。
メモだけではわかりづらいのですが、本を読むとよくわかります。
もう一つ再掲載になりますが、
「日本民俗学のエッセンス」⑦を載せます。
時間がありましたら、
メインブログ「はぐくみ昇榮」
サブブログ「新コラ脳トレ」
にもお立ち寄り願います。
☆「小学校で困ることを減らす親子遊び10」木村順 小学館 2014年 ③
◇「小学校で困ること」を減らす親子遊び10(１)
１ トランポリン バランス感覚の回路活性化
ミニトランポリン 4000円くらい
上下揺れというバランス感覚
－ 大人が介助
○ 頭何個分とんでいるか
○ 腕の形
○ 腰の伸び具合
○ 着地点のぶれ具合
[育つ力]１
「姿勢の改善」
タンフリンドジャンプ
バランスボールジャンプ
下方にドン
[育つ力]２
「多動が治まる」
５～１０分に１００回
[育つ力]３
「リズム感が育つ」
二拍子リズム
１２１２
三拍子リズム
１２３１２３
四拍子リズム
１２３４１２３４
[育つ力]４
「眼球運動の改善」
タンブリンでジャンプ
テレビを見ながらジャンプ
注意
・脇の下を支える
・腰を伸ばし支える
・子供の背筋はまっすぐ
・背後からでも同じ
２ 回転いす バランス感覚の回路活性化
○ 左回りか右回り
○ 車輪はテープで固定
○ 回転軸と子供の背筋を一致
表情をみながら
○笑顔
△真顔
×せきはらい（生あくび）
[育つ力]１
「多動が治まる」
ジェットコースター効果
「わっと感じた反応」と眼振
[育つ力]２
「眼球運動の改善」
○回転数あてゲーム
○（まわしながら）何の字かな
３ タッチ遊び 触覚の回路活性化
スポンジを使って全身タッチ
広い面積を均等な圧力でタッチ
３０秒～１分間
[育つ力]１
「触覚防衛反応の改善」
[育つ力]２
「ボディイメージが育つ」
背中に文字
[育つ力]３
「集中力アップ」
[育つ力]４
「空間認知能力」
９０度かえて文字
☆「日本民俗学のエッセンス」瀬川清子・植松明石編 ペリカン社 1979年 ⑦【再掲載 2017.10】
[出版社の案内]
本書は、日本民俗学の研究史上、重要な研究者18人をえらんで、
その研究と方法を示し、それを中心に、日本民俗学の成立、展
開の理解にせまろうとしたものである。
◇伊波普猷(いは ふゆう) その研究と方法 笠原政治
１．沖縄研究の先駆者
明治９(1876)年 那覇旧家生
明治33年 京都三高にようやく入学
明治36 年 東京帝大に入学
言語学・ｵﾓﾛ
明治44年 「古琉球」
→ しばらく啓蒙
大正10年 柳田国男との出会い
－ 「海南小記」の旅
大正12年 折口信夫の来島
→ 昭和に入って民俗
大正13年 図書館辞職 → 東京に転居
◎ 沖縄人は日本人であり，日琉文化は同系・同根であると
いう命題の科学的証明
「日琉同祖論」 無双絶倫
２．伊波普猷の民俗学
「沖縄学」
言語学・民俗学・歴史学
オナリ神
「をなり神」
姉妹が航海の守護神
→ 戦後真淵東一の研究 社会人類学
日本文化の南漸
伊波普猷
日本民族
＝ 文化の南進説
海部(ｱﾏﾍﾞ)南進
ｱﾏﾂｷﾖ渡来説 言語学から
「日本文化の南漸」ニライ・カナイの問題
←→ 柳田国男は北上説
３．生誕百年前後－今日的評価に触れて
伊波の研究と現在の研究との間に断絶
理由
① 戦後，研究が専門化・細分化
② 沖縄人起源問題が関心から外れている
③ 村落，地域社会が対象に
④ 古典解釈
⑤ 民俗文化の崩壊速度が速くなっている
＜著作＞
『古琉球』平凡社
『をなり神の島』『日本文化の南漸』平凡社・東洋文庫
入門解説書
外問・藤本『日本民族文化大系 12』講談社
