260713 「もう一度読みたい子どものための文学」西本鶏介 ポプラ社 2014年 ① ／「調査報告『学力格差の実態』」志水宏吉 伊佐夏実 知念渡 芝野淳一 岩波ブックレット№900 ③【再掲載 2017.7】
今日は７月13日、月曜日です。
今回は、西本鶏介さんの
「もう一度読みたい子どものための文学」の紹介 １回目です。
出版社の案内には、
「長年、児童文学評論を牽引してきた著者が、子どもの文学から
人生の真実を読み取る指針を２作品ずつとりあげ対照的にやさ
しく解説。」
とあります。
わたしも児童文学大好きです。
もう一度読みたくなる西本鶏介さんの本の紹介です。
出版が古い本が多いのですが、普遍的なものが描かれているよう
に感じます。
今回紹介分より強く印象に残った言葉は‥
・「老いたからといって遠慮せず、誇りと自信をもって本能のま
ま毎日を！あくなき人生への挑戦を！」
・「急がず焦らず、孫の心を豊かにしてあげるおじいさんになる
努力を！」
・「この世に離婚した親はたくさんいる。そういう親の元で､辛
い思いをしている子どももたくさんいる。また、逆に、親た
ちが離婚しないために辛い思いをしている子どももたくさん
いる。親のせいで子どもたちに辛い思いをさせるなら、子ど
もたちとそういうことについて、きちんとわかりやすく話し
合わないのは甘やかし、間違ったことなのだ」
もう一つ再掲載になりますが、岩波ブックレレットの
「調査報告『学力格差の実態』」③を載せます。
このような地道な調査の報告が広く知られると子どもたちの学
力づくりに役立つと考えます。
時間がありましたら、
メインブログ「はぐくみ昇榮」
サブブログ「新コラ脳トレ」
にもお立ち寄り願います。
☆「もう一度読みたい子どものための文学」西本鶏介 ポプラ社 2014年 ①
□「にんじん」ルナール 南本史訳
母による虐待 49のエピソード
母子の愛情
□「杜子春」芥川龍之介
我が子のためなら命を捨てても惜しくない
感動的な場面
母子の愛情
□「ヨーンじいちゃん」ペーター＝ヘルトリング 偕成社
祖父と孫
老いることの悲しさと残された人生をわがまま一杯に生き
ようとする祖父
老人のエゴを容赦なく描き、それに驚き苦しみながらもじ
いちゃんを愛せずにはいられない孫の思い
老いたからといって遠慮せず、誇りと自信をもって本能の
まま毎日
－ あくなき人生への挑戦
□「だいじょうぶだいじょうぶ」いとうひろし 講談社 祖父と孫
祖父と孫の結びつきと子どもの成長
幼い孫を励まし続けるおじいちゃんと、今度は病気になっ
たおじいちゃんを励まそうとする孫
× 孫うけ一途
急がず焦らず孫の心を豊かにしてあげるおじいさんになる
努力を！
□「マヤの一生」椋鳩十 動物への愛
マヤにひどい仕打ちを加えた権力や戦争への憎しみ
動物は人間のペットでも慰めものでもなく一個の独立した
命
□「黒馬物語」ウンナ・シューエル ウィクター・アンブラス画
動物への愛
馬の自伝
１９世紀のイギリス人 貧富の差がなくなる事への思い
□「モモちゃんとアカネちゃん」松谷みよ子 菊池貞雄
離婚 1974 幼児の視点で描かれた母の小説
□「ふたりのロッテ」ケストナー 池田香代子 岩波少年文庫
離婚
双子 － いれこに
～ こどもの心を深く考えるケストナーならでは
の作品
「この世に離婚した親はたくさんいる。そういう親の元で、
辛い思いをしている子どももたくさんいる。また、逆に、
親たちが離婚しないために辛い思いをしている子どもも
たくさんいる。親のせいで子どもたちに辛い思いをさせ
るなら、子どもたちとそういうことについて、きちんと
わかりやすく話し合わないのは甘やかし、間違ったこと
なのだ」と (物語の中で語るケストナーの言葉)
☆「調査報告『学力格差の実態』」志水宏吉 伊佐夏実 知念渡 芝野淳一 岩波ブックレット№900 ③【再掲載 2017.7】
[出版社の案内]
「確かな学力」路線への転換以降，学力格差は縮小されたのか。
関西での大規模調査から検証する。
Ⅲ 学力の男女格差
１ 男子の学力問題
読解力は女子の方が高い
２ 男女の学力差はどのように変化したか
男子において高学力層を伸ばせていない
３ 学習にかかわる意識や態度にはどのような違いがあるか
男子
－ 分極化
女子
国語
← 家族や友達とのコミュニケーションの豊富さ
－ 言語活動
※ 男子は「競い合い」、女は「教え合い」が学力と結び
ついている
４ 女子の不利は解消されたと言えるのだろうか
自尊感情は男子の方が高い
※ 男子は競争することが、女子は協同することが、それ
ぞれ学力と強く結びついている
競争社会
→ ▲女性の能力が阻まれる可能性
▲競争心を持たない男性が排除される可能性
Ⅳ 家庭環境と学力格差
１ 家庭の教育環境と学力・学習意欲・学習行動
「ふつう」「恵まれない」
子どもたちの意欲と学習行動が以前より改善された
２ 社会関係資本への着目
人と人とのつながり（社会的資本）
－「つながり格差」2012
※ 地域の行事によく参加すると答える親の子どもほど学
力が高くなっている
－ 人と人とのつながり
３ ３つの資本と学力格差
経済資本（収入）
文化資本（本 新聞）
社会関係資本（行事 ニュース）
※ 文化資本 ＞ 経済資本 ＞ 社会関係資本
４ 地域背景別に見た資本の影響力
地域背景
「要生活保護率」
「準要生活保護率」
「ひとり親家庭率」
「外国人児童在籍率」
－「地域背景：ふつう」は「地域背景：しんどい」に
４点低い
５ 社会関係資本の可能性
家庭の収入が相対的に少なくても親子のつながり、学校の
つながり、地域とのつながりが豊富であれば、学力を一定水
準に保つことができる
６ 小活
「子ども調査」
教育的環境による差は2001年から2013年に縮小
低層・中層の頑張り
「保護者調査」
－ 親がもつ「資本」の多寡により比較的大きな学
力格差
◎ 学習意欲や学習行動を改善すること
◎ 親子間､親と学校の間､親地域の間のつながりの可能性
今回は、西本鶏介さんの
「もう一度読みたい子どものための文学」の紹介 １回目です。
出版社の案内には、
「長年、児童文学評論を牽引してきた著者が、子どもの文学から
人生の真実を読み取る指針を２作品ずつとりあげ対照的にやさ
しく解説。」
とあります。
わたしも児童文学大好きです。
もう一度読みたくなる西本鶏介さんの本の紹介です。
出版が古い本が多いのですが、普遍的なものが描かれているよう
に感じます。
今回紹介分より強く印象に残った言葉は‥
・「老いたからといって遠慮せず、誇りと自信をもって本能のま
ま毎日を！あくなき人生への挑戦を！」
・「急がず焦らず、孫の心を豊かにしてあげるおじいさんになる
努力を！」
・「この世に離婚した親はたくさんいる。そういう親の元で､辛
い思いをしている子どももたくさんいる。また、逆に、親た
ちが離婚しないために辛い思いをしている子どももたくさん
いる。親のせいで子どもたちに辛い思いをさせるなら、子ど
もたちとそういうことについて、きちんとわかりやすく話し
合わないのは甘やかし、間違ったことなのだ」
もう一つ再掲載になりますが、岩波ブックレレットの
「調査報告『学力格差の実態』」③を載せます。
このような地道な調査の報告が広く知られると子どもたちの学
力づくりに役立つと考えます。
時間がありましたら、
メインブログ「はぐくみ昇榮」
サブブログ「新コラ脳トレ」
にもお立ち寄り願います。
☆「もう一度読みたい子どものための文学」西本鶏介 ポプラ社 2014年 ①
□「にんじん」ルナール 南本史訳
母による虐待 49のエピソード
母子の愛情
□「杜子春」芥川龍之介
我が子のためなら命を捨てても惜しくない
感動的な場面
母子の愛情
□「ヨーンじいちゃん」ペーター＝ヘルトリング 偕成社
祖父と孫
老いることの悲しさと残された人生をわがまま一杯に生き
ようとする祖父
老人のエゴを容赦なく描き、それに驚き苦しみながらもじ
いちゃんを愛せずにはいられない孫の思い
老いたからといって遠慮せず、誇りと自信をもって本能の
まま毎日
－ あくなき人生への挑戦
□「だいじょうぶだいじょうぶ」いとうひろし 講談社 祖父と孫
祖父と孫の結びつきと子どもの成長
幼い孫を励まし続けるおじいちゃんと、今度は病気になっ
たおじいちゃんを励まそうとする孫
× 孫うけ一途
急がず焦らず孫の心を豊かにしてあげるおじいさんになる
努力を！
□「マヤの一生」椋鳩十 動物への愛
マヤにひどい仕打ちを加えた権力や戦争への憎しみ
動物は人間のペットでも慰めものでもなく一個の独立した
命
□「黒馬物語」ウンナ・シューエル ウィクター・アンブラス画
動物への愛
馬の自伝
１９世紀のイギリス人 貧富の差がなくなる事への思い
□「モモちゃんとアカネちゃん」松谷みよ子 菊池貞雄
離婚 1974 幼児の視点で描かれた母の小説
□「ふたりのロッテ」ケストナー 池田香代子 岩波少年文庫
離婚
双子 － いれこに
～ こどもの心を深く考えるケストナーならでは
の作品
「この世に離婚した親はたくさんいる。そういう親の元で、
辛い思いをしている子どももたくさんいる。また、逆に、
親たちが離婚しないために辛い思いをしている子どもも
たくさんいる。親のせいで子どもたちに辛い思いをさせ
るなら、子どもたちとそういうことについて、きちんと
わかりやすく話し合わないのは甘やかし、間違ったこと
なのだ」と (物語の中で語るケストナーの言葉)
☆「調査報告『学力格差の実態』」志水宏吉 伊佐夏実 知念渡 芝野淳一 岩波ブックレット№900 ③【再掲載 2017.7】
[出版社の案内]
「確かな学力」路線への転換以降，学力格差は縮小されたのか。
関西での大規模調査から検証する。
Ⅲ 学力の男女格差
１ 男子の学力問題
読解力は女子の方が高い
２ 男女の学力差はどのように変化したか
男子において高学力層を伸ばせていない
３ 学習にかかわる意識や態度にはどのような違いがあるか
男子
－ 分極化
女子
国語
← 家族や友達とのコミュニケーションの豊富さ
－ 言語活動
※ 男子は「競い合い」、女は「教え合い」が学力と結び
ついている
４ 女子の不利は解消されたと言えるのだろうか
自尊感情は男子の方が高い
※ 男子は競争することが、女子は協同することが、それ
ぞれ学力と強く結びついている
競争社会
→ ▲女性の能力が阻まれる可能性
▲競争心を持たない男性が排除される可能性
Ⅳ 家庭環境と学力格差
１ 家庭の教育環境と学力・学習意欲・学習行動
「ふつう」「恵まれない」
子どもたちの意欲と学習行動が以前より改善された
２ 社会関係資本への着目
人と人とのつながり（社会的資本）
－「つながり格差」2012
※ 地域の行事によく参加すると答える親の子どもほど学
力が高くなっている
－ 人と人とのつながり
３ ３つの資本と学力格差
経済資本（収入）
文化資本（本 新聞）
社会関係資本（行事 ニュース）
※ 文化資本 ＞ 経済資本 ＞ 社会関係資本
４ 地域背景別に見た資本の影響力
地域背景
「要生活保護率」
「準要生活保護率」
「ひとり親家庭率」
「外国人児童在籍率」
－「地域背景：ふつう」は「地域背景：しんどい」に
４点低い
５ 社会関係資本の可能性
家庭の収入が相対的に少なくても親子のつながり、学校の
つながり、地域とのつながりが豊富であれば、学力を一定水
準に保つことができる
６ 小活
「子ども調査」
教育的環境による差は2001年から2013年に縮小
低層・中層の頑張り
「保護者調査」
－ 親がもつ「資本」の多寡により比較的大きな学
力格差
◎ 学習意欲や学習行動を改善すること
◎ 親子間､親と学校の間､親地域の間のつながりの可能性
